Fasa Perkembangan Anak Mengikut Tahun

⭐1 TAHUN

Sosial dan Emosi

🔸Malu atau gementar dengan orang yang tidak dikenali

🔸Menangis apabila ibu atau ayah pergi

🔸Mempunyai perkara dan orang kegemaran

🔸Menunjukkan ketakutan dalam beberapa situasi

🔸Menghulurkan buku kepada anda apabila dia mahu mendengar cerita

🔸Mengulang bunyi atau tindakan untuk mendapatkan perhatian

🔸Meletakkan lengan atau kaki untuk membantu dengan berpakaian

🔸Main permainan seperti "peek-a-boo" dan "pat-a-cake"

Bahasa/Komunikasi

🔸Membalas permintaan lisan yang mudah

🔸Menggunakan gerak isyarat mudah, seperti menggelengkan kepala "tidak" atau melambai "bye-bye"

🔸Mengeluarkan bunyi dengan perubahan nada (bunyi lebih seperti pertuturan)

🔸Sebut “mama” dan “dada” serta seruan seperti “uh-oh!”

🔸Cuba untuk mengatakan perkataan yang anda katakan

Kognitif (pembelajaran, pemikiran, penyelesaian masalah)

🔸Meneroka sesuatu dengan cara yang berbeza, seperti menggoncang, menghentak, membaling

🔸Cari perkara tersembunyi dengan mudah

🔸Melihat gambar atau benda yang betul apabila ia dinamakan

🔸Menyalin gerak isyarat

🔸Mula menggunakan perkara dengan betul; contohnya, minuman dari cawan, sikat rambut

🔸Masukkan barang ke dalam bekas, keluarkan barang dari bekas

🔸Biarkan perkara berjalan tanpa bantuan

🔸Mencucuk dengan jari telunjuk (penunjuk).

🔸Ikut arahan mudah seperti "angkat mainan"

Pergerakan/Perkembangan Fizikal

🔸Mendapat posisi duduk tanpa bantuan

🔸Menarik untuk berdiri, berjalan sambil berpegang pada perabot (“berlayar”)

🔸Boleh mengambil beberapa langkah tanpa menahan

🔸Boleh berdiri sendiri

⭐2 TAHUN

Sosial dan Emosi

🔸Meniru orang lain, terutamanya orang dewasa dan kanak-kanak yang lebih tua

🔸Menjadi teruja apabila bersama kanak-kanak lain

🔸Menunjukkan lebih banyak kemerdekaan

🔸Menunjukkan tingkah laku menentang (melakukan apa yang diarahkan untuk tidak melakukannya)

🔸Bermain terutamanya di sebelah kanak-kanak lain, tetapi mula melibatkan kanak-kanak lain, seperti dalam permainan mengejar

Bahasa/Komunikasi

🔸Menunjuk kepada benda atau gambar apabila ia dinamakan

🔸Mengetahui nama orang yang dikenali dan bahagian badan

🔸Menyebut ayat dengan 2 hingga 4 patah perkataan

🔸Ikut arahan mudah

🔸Mengulang perkataan yang didengari dalam perbualan

🔸Menunjukkan perkara dalam buku

2 tahun bermain dengan bola besar

Kognitif (pembelajaran, pemikiran, penyelesaian masalah)

🔸Menemui sesuatu walaupun tersembunyi di bawah dua atau tiga penutup

🔸Mula menyusun bentuk dan warna

🔸Melengkapkan ayat dan rima dalam buku biasa

🔸Memainkan permainan pura-pura mudah

🔸Membina menara 4 atau lebih blok

🔸Mungkin menggunakan satu tangan lebih daripada yang lain

🔸Ikut arahan dua langkah seperti "Ambil kasut anda dan letakkan di dalam almari."

🔸Menamakan item dalam buku bergambar seperti kucing, burung atau anjing

Pergerakan/Perkembangan Fizikal

🔸Berdiri atas hujung kaki

🔸Menendang bola

🔸Mula berlari

🔸Memanjat ke atas dan turun dari perabot tanpa bantuan

🔸Berjalan naik turun tangga berpegangan

🔸Melempar bola atas tangan

🔸Membuat atau menyalin garis lurus dan bulatan

⭐3 TAHUN

Sosial dan Emosi

🔸Salinan orang dewasa dan rakan-rakan

🔸Menunjukkan kasih sayang kepada rakan tanpa dorongan

🔸Bergilir-gilir dalam permainan

🔸Menunjukkan keprihatinan terhadap rakan yang menangis

🔸Memahami idea "milik saya" dan "miliknya" atau "miliknya"

🔸Menunjukkan pelbagai emosi

🔸Mudah berpisah dengan ibu dan ayah

🔸Mungkin kecewa dengan perubahan besar dalam rutin

🔸Berpakaian dan menanggalkan diri

Anak patung memeluk anak kecil

Bahasa/Komunikasi

🔸Ikut arahan dengan 2 atau 3 langkah

🔸Boleh menamakan perkara yang paling biasa

🔸Memahami perkataan seperti "dalam", "pada" dan "bawah"

🔸Menyebut nama pertama, umur dan jantina

🔸Menamakan kawan

Sebut perkataan seperti "saya," "saya," "kita" dan "kamu" dan beberapa kata jamak (kereta, anjing, kucing)

🔸Bercakap cukup baik untuk orang yang tidak dikenali untuk memahami kebanyakan masa

🔸Menjalankan perbualan menggunakan 2 hingga 3 ayat

Kognitif (pembelajaran, pemikiran, penyelesaian masalah)

🔸Boleh mengendalikan mainan dengan butang, tuil dan bahagian bergerak

🔸Bermain pura-pura dengan anak patung, haiwan dan manusia

🔸Melakukan teka-teki dengan 3 atau 4 keping

🔸Memahami maksud "dua".

🔸Salin bulatan dengan pensel atau krayon

🔸Membelek halaman buku satu demi satu

🔸Membina menara lebih daripada 6 blok

🔸Skru dan buka penutup balang atau pusing pemegang pintu

Pergerakan/Perkembangan Fizikal

🔸Mendaki dengan baik

🔸Berjalan dengan mudah

🔸Mengayuh basikal roda tiga (basikal tiga roda)

🔸Berjalan naik dan turun tangga, satu kaki pada setiap anak tangga

⭐4 TAHUN

Sosial dan Emosi

🔸Suka melakukan perkara baru

🔸Memainkan "Ibu" dan "Ayah"

🔸Semakin kreatif dengan main-main

🔸Lebih suka bermain dengan kanak-kanak lain daripada bermain sendiri

🔸Bekerjasama dengan kanak-kanak lain

🔸Selalunya tidak dapat memberitahu apa yang sebenar dan apa yang dibuat-buat

🔸Bercakap tentang apa yang dia suka dan apa yang dia minat

Bahasa/Komunikasi

🔸Mengetahui beberapa peraturan asas tatabahasa, seperti menggunakan "dia" dan "dia" dengan betul

🔸Menyanyikan lagu atau menyebut puisi dari ingatan seperti "Itsy Bitsy Spider" atau "Wheels on the Bus"

🔸Bercerita

🔸Boleh sebut nama depan dan belakang

🔸Kanak-kanak membaling bola

Kognitif (pembelajaran, pemikiran, penyelesaian masalah)

🔸Menamakan beberapa warna dan beberapa nombor

🔸Memahami idea mengira

🔸Mula memahami masa

🔸Mengingat bahagian cerita

🔸Memahami idea "sama" dan "berbeza"

🔸Melukis seseorang dengan 2 hingga 4 bahagian badan

🔸Menggunakan gunting

🔸Mula menyalin beberapa huruf besar

🔸Bermain permainan papan atau kad

🔸Memberitahu anda apa yang dia fikir akan berlaku seterusnya dalam sebuah buku

Pergerakan/Perkembangan Fizikal

🔸Melompat dan berdiri di atas satu kaki sehingga 2 saat

🔸Menangkap bola yang melantun pada kebanyakan masa

🔸Tuang, potong dengan pengawasan, dan tumbuk makanan sendiri

⭐5 TAHUN

Sosial dan Emosi

🔸Ingin menggembirakan kawan

🔸Ingin menjadi seperti kawan

🔸Lebih cenderung untuk bersetuju dengan peraturan

🔸Suka menyanyi, menari, dan berlakon

🔸Menunjukkan keprihatinan dan simpati terhadap orang lain

🔸Sedar tentang jantina

🔸Boleh memberitahu apa yang sebenar dan apa yang dibuat-buat

🔸Menunjukkan lebih kebebasan (contohnya, boleh melawat jiran sebelah sendirian [pengawasan orang dewasa masih diperlukan])

Kadang-kadang menuntut dan kadang-kadang sangat bekerjasama

5 tahun bermain gitar

Bahasa/Komunikasi

🔸Bercakap dengan sangat jelas

🔸Bercerita ringkas menggunakan ayat penuh

🔸Menggunakan masa hadapan; sebagai contoh, "Nenek akan berada di sini."

🔸Sebut nama dan alamat

Kognitif (pembelajaran, pemikiran, penyelesaian masalah)

🔸Mengira 10 atau lebih perkara

🔸Boleh melukis seseorang yang mempunyai sekurang-kurangnya 6 bahagian badan

🔸Boleh mencetak beberapa huruf atau nombor

🔸Menyalin segi tiga dan bentuk geometri lain

🔸Tahu tentang perkara yang digunakan setiap hari, seperti wang dan makanan

Pergerakan/Perkembangan Fizikal

🔸Berdiri dengan satu kaki selama 10 saat atau lebih lama

🔸Hop; mungkin boleh ponteng

Boleh buat jungkir balik

🔸Menggunakan garfu dan sudu dan kadangkala pisau meja

🔸Boleh guna tandas sendiri

🔸Buaian dan panjat

RUJUKAN & BACAAN LANJUT:

CDC/Pusat Kebangsaan Kecacatan Kelahiran dan Kecacatan Perkembangan (NCBDDD). Halaman terakhir dikemas kini: 10 Mei 2016.

Skala Denver II

Penyesuaian dan penyeragaman alat Barat untuk menilai perkembangan kanak-kanak dalam konteks berpendapatan rendah bukan Barat. Abessa TG et al. Kesihatan Awam BMC. 2016 Jul 28;16(1):652.

Alat Pemeriksaan dan Penilaian Perkembangan dan Tingkah Laku Secara Percuma. Akademi Pediatrik Amerika